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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) formulación de preguntas (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: formulación de preguntas
Is in goldstandard
1
paper corpusSignosTxtLongLines198 - : [2]vol.39 número62 [3]Propuesta metodológica de Análisis Crítico del Discurso de la discriminación percibida: A methodology proposal [4]La formulación de preguntas para la comprensión de textos: Estudio experimental [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
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paper corpusSignosTxtLongLines199 - : La formulación de preguntas para la comprensión de textos: Estudio experimental
3
paper corpusSignosTxtLongLines199 - : De todos modos, una escasa habilidad en la formulación de preguntas es esperable en el comienzo del proceso: los estudiantes inexpertos suelen plantear pocas preguntas, que a su vez atañen casi exclusivamente al contenido explícito del texto (Graesser et al ., 1996). Se trata de un escalón normal en la secuencia de aprendizaje, ya que si no se ha resuelto aún satisfactoriamente la base semántica del texto será imposible hacerla interactuar con conocimientos previos y realizar inferencias más elaboradas.
4
paper corpusSignosTxtLongLines199 - : La consigna que solicitaba formular preguntas para comprender mejor el texto fue resuelta por el 45% de los alumnos. Aun cuando la diagramación de la prueba daba lugar a la redacción de cuatro preguntas, casi ninguno lo hizo, ya que entre quienes completaron el ejercicio la media fue de 1.3 preguntas por alumno. No se observó relación entre la cantidad de preguntas formuladas y el desempeño en la prueba de comprensión. En cambio, entre los alumnos con habilidades metacomprensivas bajas hubo una leve tendencia a omitir la formulación de preguntas: solo el 37% resolvió esta consigna .
5
paper corpusSignosTxtLongLines199 - : Resulta notorio, de todos modos, el hecho de que los alumnos se desempeñaron mejor en la tarea de explicación que en la de formulación de preguntas útiles para la comprensión: aproximadamente la mitad explicó correctamente, mientras solo la cuarta parte redactó buenas preguntas . Tampoco hubo una conexión significativa entre la detección de una dificultad y la formulación de preguntas, o entre la dificultad detectada y el contenido de la pregunta. Este hecho puede interpretarse de dos maneras: por una parte, muchos estudiantes desconocen o minimizan la importancia estratégica de formular una pregunta y, por otra, la habilidad para realizar una pregunta clara y específica no se desprende automáticamente de la habilidad de explicación, sino que debe ser aprendida.
6
paper corpusSignosTxtLongLines200 - : [2]vol.39 número62 [3]La formulación de preguntas para la comprensión de textos: Estudio experimental [4]Erteschik-Shir, Nomi & ; Rapoport, Tova (Eds.) (2005). The syntax of aspect: Deriving thematic and aspectual interpretation [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
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paper corpusSignosTxtLongLines310 - : Cuando un sujeto se enfrenta con información anómala, con obstáculos para alcanzar ciertas metas, con incertidumbre y con brechas obvias en el conocimiento, pregunta en busca de la respuesta que salve el inconveniente (Graesser & Person, 1994; Otero & Graesser, 2001). En el caso en que la formulación de preguntas es a partir de la lectura de un texto, podemos distinguir varios componentes de procesamiento que la condicionan: (a ) el texto explícito, (b) el conocimiento del mundo que el lector tenga sobre el tema del texto, (c) las habilidades metacognitivas del lector, y (d) el conocimiento del lector acerca de la pragmática de la comunicación (Otero & Graesser, 2001). A estos componentes se agrega el propósito de la lectura que condiciona el modo en que el lector procesa el texto.
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paper corpusSignosTxtLongLines310 - : Una cuestión importante a tener en cuenta cuando se estudia la formulación de preguntas, se refiere a los diferentes niveles de representación del discurso en la memoria: formulación superficial, base del texto y modelo de la situación (Graesser, Millis & Zwaan, 1997 ; Kintsch, 1998; van Dijk & Kintsch, 1983). La representación a nivel de formulación superficial preserva las palabras y la sintaxis exacta del texto. La representación del significado en forma proposicional corresponde al segundo nivel de representación: la base del texto. Esta captura el significado del texto explícito en forma de grupos de proposiciones interrelacionadas. Finalmente, el modelo de la situación es una construcción que integra la base del texto y los aspectos relevantes del conocimiento del lector (Kinstsch, 1998). La base del texto y el modelo de la situación no se diferenciarían cualitativamente sino cuantitativamente, dependiendo del grado en que se incorporan conocimientos del sujeto (Tapiero & Otero, 2002).
9
paper corpusSignosTxtLongLines311 - : [2]vol.43 número74 [3]Evaluación de la comprensión a través de la formulación de preguntas por los estudiantes a partir de la lectura de un texto de física [4]Escritura académica a lo largo de la carrera: Un programa institucional [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
10
paper corpusSignosTxtLongLines543 - : Nuevamente, la Elaboración, junto con la Reformulación, son las relaciones con mayor frecuencia de uso. El ejemplo 13 ilustra el empleo de ambas en la tarea de formulación de preguntas para el paciente:
Evaluando al candidato formulación de preguntas:
1) texto: 9 (*)
2) índice: 6
3) graesser: 5
4) lector: 5 (*)
5) comprensión: 5 (*)
7) conocimiento: 4 (*)
8) representación: 4 (*)
11) habilidad: 3 (*)
13) page: 3
14) autores: 3
15) artículos: 3
17) alfabética: 3
18) revistas : 3
20) explícito: 3
formulación de preguntas
Lengua: spa
Frec: 29
Docs: 10
Nombre propio: / 29 = 0%
Coocurrencias con glosario: 6
Puntaje: 7.169 = (6 + (1+5.90689059560852) / (1+4.90689059560852)));
Candidato aceptado